“五一”前夕，江苏海安开发区实验学校小学部迎来了一对新“租客”——一对喜鹊“夫妇”在此安家落户。为了让学生亲近自然，感悟自然，学校在不打扰这对喜鹊夫妇的前提下，悄悄安装了摄像头，每天在校园内网上直播这对喜鹊“夫妇”的日常，让全校学生“云端观鸟”，见证小喜鹊破壳而出。学校的生命教育润物细无声，让人不禁拍手叫好。

教育的本质不在灌输，而在唤醒。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说，“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”灌输是最失败的教育方式，教育应该是春风化雨的过程。通过让孩子们在“云端观鸟”，观看小喜鹊的孵化和成长过程，他们会惊喜于生命生长的神奇；观看喜鹊夫妇对小喜鹊的悉心照顾，他们也会感受到父母养育自己的不易和艰辛。喜鹊一家活蹦乱跳、自由自在的生命活力，让孩子们发现了生命的美好，唤醒了内心的力量。

自然界中，小到一草一虫，大到大象蓝鲸，对孩子们来说，都充满了吸引力。孩子们在探索世界的过程中，会了解到生命的多样性和独特性，明白在这个世界上，每个生物都是独一无二的，都有自己的故事和经历，都有自己的价值和意义，从而学会相互理解、彼此尊重，理解“人与自然和谐共生”的意义。

只有亲身实践，才能见证生命的多样化、全过程，感受生命的力量，理解生命的珍贵。学校教育可以像文中提到的那所小学那样，通过让孩子们观察身边的动植物，让他们感受生命的珍贵与美好，引导他们尊重生命、热爱生命、敬畏生命，培养他们的生命意识，在稚嫩的心灵中播种下关爱生命、珍重生命的种子。

生命教育不应该是一种知识的传授，而应该是一次对生命的探索过程。每个生命都来之不易，每一步成长都离不开培育者的悉心照料，每一个培育者只有承担起对这个生命的责任，才能承载起生命的重量，成功培育一个新生命。通过经历一个真实生命的成长过程，可以让孩子们置身其中，用心感悟和体会养育生命的艰辛。

印度诗人泰戈尔说：“教育的目的，应当是向人类传递生命的信息。”生命教育不是说教的灌输，也不是“心灵鸡汤”式的故事集锦，而应让孩子们走近自然、亲近自然，通过自我的亲身实践，去用心感悟生命的力量，探究生命的真谛，理解生命的意义，从而传递生命的内涵。这样的教育才是成功而有意义的教育。

（高姝）