左手稳稳地握住油菜秆底部，右手有力地挥动着镰刀，小心翼翼地割下每一株油菜……19日清晨，唐闸小学的田地里一派繁忙景象，“咔嚓咔嚓”声不绝于耳，沉甸甸的油菜应声而倒，不一会儿就堆成了座座小山。

在这幅生动的校园农耕画卷里，四（2）班学生陈悦擦了擦汗，笑道：“我们亲眼见证了油菜从播种、发芽、开花到结籽的生长过程，如今终于迎来了收获。过两天，老师还要带我们去榨菜籽油呢！”

去年秋季，唐闸小学创新启动“勤耕园”劳动基地项目化综合实践活动，通过跨季节种植、分学段参与、多学科融合，让学生走进植物的一生，在心中播种下热爱劳动的种子。

荒地变菜地

勤耕以育人

藤架下，一颗颗番茄挤挤挨挨，不少已经泛起了红晕；田地里，大片的油菜迎来成熟，高高举起饱满的果荚；廊道间，玉米挺直了腰杆，辣椒探出了脑袋……初夏的阳光里，校园镀上金边，“勤耕园”处处充满生机。

“勤耕园”位于学校西南面食堂旁，原来主要是堆放建筑垃圾的荒地，经过师生的开垦，形成了一处2.5亩的菜地，四季都有新鲜瓜果蔬菜生长。

午间，四（4）班学生朱雯莉和同学们挎起竹篮钻进了菜田。泥巴沾上了裤脚，她熟练地捏起几颗花生放入事先挖好的小坑里，再用土轻轻盖上：“深度差不多在一寸半，相当于小拇指的长度。播种时要‘轻拿轻放’，戴校长说这是‘指尖的舞蹈’。”在她身后，校长戴建锋正弯腰查看花生的播种情况，不时提醒要一行行排列整齐。

“现在我们一推开窗，就是天然的教室。”这所占地近50亩、学生2000多人的小学，将菜园变成“立体教科书”，将校园变成劳动教育的“操练场”，在蔬果飘香中探索着劳动育人的新路径。戴建锋带领师生从常见农作物及应季蔬菜的种植开始，亲身经历浇水、施肥、收获、制作全过程，在出力流汗中享受劳动的成果和乐趣。

今年四月底，五年级师生就和“春日限定”特色美食冷蒸来了一场奇妙的邂逅。自去年秋末种下元麦后，今年暮春迎来了收获。各班分组参与元麦收割，到农用加工基地观摩元麦脱粒、翻炒、去壳、研磨等传统工艺，最终在食堂完成了冷蒸捏制。

“让孩子们亲身体验劳动的艰辛，并且能看到、吃到自己的劳动成果，这种方式更能激发学生参与劳动的内驱力，农耕教育才更有吸引力。”该校德育副校长陈美玲认为。

课本到实践

趣读以明道

1亿究竟有多大？16日上午，一堂别开生面的数学课在油菜田里拉开序幕，四年级数学老师储婷婷正和学生一起采集油菜籽，探寻计数单位“亿”的奥秘。

10粒油菜籽大约有2厘米长，那么1亿粒有多长？1克油菜籽大约有200粒，那么1亿粒有多重？孩子们一起量一量、称一称再算一算，纷纷得出了“1亿很大，比我想象中的还要大”的结论，还有学生发出了“团结力量大”“要珍惜粮食”的感慨。

“不同于常用的‘个十百千’，很多学生对‘亿’这个单位只有模糊的概念。趁着油菜成熟，四年级数学组设计了这次实践探究任务。”储婷婷惊喜地发现，孩子们不再死记硬背单位之间的换算，而是主动开动脑筋、动手试验，对计数单位有了更加直观的认知，“不仅劳动热情更加高涨、对知识的理解更加深入，还得到了团结协作、勤俭节约等更深层次的感悟。”

“劳动教育不是简单的干体力活儿，而是培养‘完整的人’的一条重要路径。”在数学教师出身的戴建锋看来，要把劳动教育、综合实践课程与各个学科进行融合，引导学生在真实情境中运用学科知识解决实际问题，从而提升乐于学习、勤于思考、善于表达、勇于实践等综合素养。

于是，在一片绿意盎然中，“勤耕园”里还出现了许多活泼可爱的身影：语文课上，观察农作物的外形和特征，制作图文并茂的手抄小报；数学课上，丈量土地面积、抽测植株高度、计算单位面积产量；美术课上，金黄的油菜、碧绿的豆荚、火红的辣椒，为孩子们的画笔增添了更多色彩……

各方聚合力

耕读中成长

“过去劳动是苦差事，现在孩子们争着做。”陈美玲笑道，“我们小时候放学要帮家里干农活儿，现在有的孩子连大蒜和韭菜都分不清，劳动教育确实该从‘接地气’开始。”

如今的“勤耕园”里，各种蔬果长势喜人，每块田亩都有固定年级负责田间管理和日常记录。六（4）班学生亓玘负责照料几株辣椒苗，“上周还是刚冒头的小尖尖，这两天明显鼓了起来。”她说，“看着小苗一天天长大，比考了一百分还有成就感！”

当季的收成也成了校园里的“硬通货”：上课积极回答提问可得水果萝卜，活动中表现优异能拿番茄和茄子，前往社区看望老党员、孤寡老人也要带上刚摘的新鲜青菜……一年级学生张迦宁把奖励带回去和爸爸妈妈分享，“这比奖状更珍贵，也比零食更加美味！”

“这个活动非常有意义，孩子放学回家一提到自己种的菜就滔滔不绝。”有家长竖起了大拇指，这周末，孩子还提出要回乡下去割韭菜、摘辣椒。

该校学生处副主任魏克多也发现，以前和家长经常聊的是学习和分数，现在他们也会主动问“孩子这周种菜了吗”。“班上还有学生的爷爷特意用矿泉水瓶和吸管改制了‘浇水神器’，告诉我说‘孩子回家后更加珍惜粮食了，这是课本上教不了的’。”

“在菜园的西南角上，我们还开辟了一块发酵池，把菜籽饼、药渣等浸泡发酵，用于提高土壤肥力。接下来，我们要引进‘中药蔬菜’以及更多种植难度适中、易于操作的农作物品种，延伸出更多相关的实践课程。”望着嬉闹劳作的孩子们，戴建锋说出了接下来的计划和埋在心底的想法，劳动教育需要真实的土壤，就让孩子们从“玩泥巴”开始，增长知识、学习技能、强健筋骨、锤炼品格，感受成长拔节的幸福。“在这一方小小的天地里，每一个孩子都在亲手播种更有温度的未来。”

（记者 高阳）