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教养应从细节规范开始,让孩子带着礼仪走向社会
2014-01-06 14:28:49   来源:辽宁日报   评论:0 点击:

让孩子带着礼仪走向社会 礼仪是中华民族的传统美德,长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面...


      让孩子带着礼仪走向社会

       礼仪是中华民族的传统美德,长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧:中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人,不懂礼让,不讲礼貌;在社会上不知道怎样称呼他人,甚至随心所欲;在家里不懂得孝敬长辈……

       礼仪教育再度引起关注。在2007年的全国“两会”上,全国政协委员、沈阳市政协主席赵金城向大会提交了“关于在幼儿园、中小学开设礼仪课程”的提案。他强烈呼吁:鉴于人的行为具有承续性,礼仪教育必须从小抓起。

       中小学应开设礼仪课

        礼仪教育再度引起关注。

         在2007年的全国“两会”上,全国政协委员、沈阳市政协主席赵金城向大会提交了“关于在幼儿园、中小学开设礼仪课程”的提案。

        赵金城在提案中指出:近几年,我国出境旅游人数激增。国外针对中国游客“不修边幅、不讲卫生、不懂礼仪、不守秩序、不遵法规、不爱护环境和公共设施、喧哗吵闹”等不文明行为的警示也越来越多,令国人心痛面赧。“中国人身后是垃圾桶”“中国人请不要吸烟!”“中国人请不要大声讲话”……出境游客的不文明行为严重损害了我国“礼仪之邦”的形象和国际声誉。为此,2006年8月,中央文明办和国家旅游局制订了《中国公民国内旅游文明行为公约》和《中国公民出国旅游文明行为指南》。公约、指南对约束我国游客的不文明行为固然重要,但这些措施毕竟是阶段性的,带有应急的性质,而非标本兼治的良方。

       他强烈呼吁:鉴于人的行为具有承续性,礼仪教育必须从小抓起。并提出如下建议:

       一、在幼儿园、中小学开设礼仪课程。在中小学开设礼仪课是德育的基础任务,也是行为教育的重要内容。小孩年龄小,可塑性强,从小学习文明礼仪,有利于他们形成良好的习惯。教育部门应当把礼仪教育作为一项重要的教育内容进行安排,并根据各阶段的具体情况,制订详细的教育内容和要求。

       二、开设礼仪课程。必须要由礼仪专家编写礼仪教材。在幼儿园开展礼仪教育,必须以趣味性为主,以故事和儿歌等形式教会幼儿必要的礼貌用语和一些简单的礼仪;在中小学不能以单纯《思想品德》课程代替礼仪课程。应结合生活实际,多些具体指导,使学生了解和掌握在家庭、学校以及公共场所应有的礼仪,避免《思想品德》课程内容的宽泛,增强其系统性和实用性。

       三、学习礼仪。首先要以学会尊重他人为起点。青少年学生在学会尊重他人时,自身也会得到他人的尊重,逐步养成自尊、自爱、自律的良好品格。其次,学习礼仪要重在实践,切忌教条与盲目仿效。

       中小学生文明礼仪缺失严重

       赵金城在调研中发现:“在当今的青少年学生当中,在学校里不懂得尊重他人,不懂礼让,不讲礼貌;在社会上不知道怎样称呼他人,甚至随心所欲,满口污言秽语;在家里不懂得孝敬长辈……这些现象让我们忧虑:‘礼仪之邦’的美称,能不能在这一代中传承?”

       “现在的孩子们最基本的文明礼仪都缺失了。不遵守公共秩序,讲话粗鲁,态度蛮横,没有礼貌,时常给同学取绰号,不尊重长辈,不敬重他人,吵架骂人时有发生,而一些家长也不注重对孩子的文明礼仪教育,只抓智力教育,不抓文明礼仪;有些家长还片面地认为,现代社会讲个人自由,懂不懂文明礼仪没有关系,只要学习好,有真本事就行了。”采访中一位小学老师不无忧虑地说。
今年3月1日,沈阳市中小学开学的第一天,某小学校长对本校学生进行了一次文明礼貌测试,结果显示约有半数学生见到老师不行礼问好,这一结果令这位校长震惊。

      对于见到老师行礼问好这样的最基本校园礼仪,为什么仅有半数学生知礼行礼,难道许多人都忘了吗?在随后的调查中,许多学生说出了其中的原因,“别的同学都没说,自己说了感觉不好意思。”有的学生坦言:“压根就没想到要和老师打招呼。”

       “中华民族素以礼仪之邦而著称于世,但我们现在的中小学生只‘知书’而不能‘达礼’者多。像‘谢谢’与‘对不起’这样的礼貌用语很少有人说起,随手扔果皮、废纸等垃圾,自习课在教室里旁若无人地说话等不文明现象,在学生中很普遍。”一位教育界人士坦言。

       礼仪,国民素质的重要体现

       礼仪是中华民族的传统美德,长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。

       孔子曾说:“不学礼,无以立。”认为一个人如果不懂得礼仪,就不会有什么出息。在古人眼里,待人有没有礼貌,举止合不合礼仪,是衡量一个人的修养乃至品德的重要内容。

       有人这样解释礼仪,它不是一种简单的形式,它应该是对他人尊重并赢得他人尊重的一种发自内心的行为体现。

        记者采访了解到,在沈阳市实验学校,老师们通过查阅大量资料编写的文明礼仪教程使学生受益匪浅。学校德育主任石献向记者介绍,他们编写的礼仪教材,最初就是想把孩子们的行为规范化,他们把德育内容细节化、生活化了,让孩子们好理解。实践证明,文明礼仪教育不仅孩子受益、家长受益、学校也受益,现在学校的和谐氛围越来越浓。

        据介绍,该校所进行的礼仪教育包括校园礼仪、校外礼仪等。比如说课下交往礼仪:微笑,是对他人表示友好的表情,不露牙齿、嘴角上翘。鞠躬,是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时,脱帽、立正、双目注视对方,面带微笑,然后身体上部向前倾斜自然弯下15°至30°左右,低头向下看。有时为深表谢意,上体前倾可再深些;握手,与人见面或离别时最常用的礼节,也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。握手前起身站立,摘下手套,用右手与对方右手相握。握手时双目注视对方,面带微笑。一般情况下,握手不必用力,握一下即可。多人同时握手不要交叉,待别人握手再伸手,依次相握。握手还有一个基本规矩,即一般由客人、年长者、上级、女士先伸手,主人、年轻者、下级、男士才可伸手接握,以表示对对方的礼貌和尊重;招手,公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人,举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈,手掌伸开摆动;鼓掌,表示喜悦、祝贺、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击,鼓掌要适时适度。

        此外,校园礼仪还包括进出校门礼仪、课间礼仪、师生礼仪、同学间礼仪等。

        比如进出校门礼仪,是这样规范的:1.每天上学首先要穿戴整齐,佩戴好红领巾,准备好当天的学习用具,出门时要向家长道“再见!”。路上遇到同学要打招呼相互问好。如有校服要坚持穿着,但不能邋遢、污损、破烂,应保持校服的整齐洁净,穿着要端正妥帖显示出良好的精神状态。不穿校服时,服饰也要朴素大方,活泼整洁。夏天不能穿背心、拖鞋进校;骑自行车的同学要主动下车。2.注意进校时的姿态。踏进校门,是每天投入学习的开始,因此要保持情绪高昂、奋发进取的精神状态,不能萎靡不振、垂头丧气。还要注意的是,进校时要严守纪律,不揽腰搭肩,嘻嘻哈哈,不互相追逐打闹,高声喧哗,不边吃边走,要向值勤的学生示意,大大方方地进入校园。3.进出校门要佩戴校徽、红领巾。校徽是学校的标志,要坚持佩戴,这既能提高自身的荣誉感和责任感,督促自己养成遵纪守法的习惯,还方便了学校的保卫执勤人员搞好工作,有利于维持学校的正常秩序。同时也是爱校的具体表现。如因特殊原因未能佩戴,应主动向门卫和值勤同学说明,以求谅解,经批准后再进校门。4.在学校无论何时何地见到老师都要主动问候,特别每天第一次进校门见到老师时,要面带微笑一边问“老师,您早!”、“老师,您好!”,一边恭恭敬敬地行鞠躬礼,以表示对老师的尊敬。5.遵守门卫制度。学校门卫和执勤人员的职责是:加强学校保卫工作,防止外人或坏人进入学校干扰破坏学校的正常秩序;负责检查学生的仪容,以维护学校良好的校风校纪。因此,每个同学都必须虚心接受门卫与值周老师、同学的检查指正与督促。6.如果自己的举止不符合校规,受到门卫或值日同学的批评时,态度应虚心诚恳,不可抵制批评,甚至作出粗暴的反应或其他不良表现。7.放学回家遵守路队纪律,应向师长鞠躬致敬并主动道“老师,再见!”对同学也要道声“再见”。

        课间礼仪是:1.利用课间准备下节课的书本、文具。2.在走廊、楼梯行走要右侧、单排、无声、稳步慢行,不大声喧哗,不追跑打骂。3.通过走廊遇到老师(客人)时,要主动给老师(客人)让路,并点头示意说:“老师(客人)您请。”4.课间游戏要注意安全,文明高雅、相互谦让,不打架,不骂人。5.爱护公物,讲究卫生。不在黑板、墙壁、课桌等处乱涂乱画,保持教室、校园整洁优美。6.坚持锻炼身体,认真做广播体操和眼保健操。师生礼仪要求:1.教师与学生相遇,通常应由学生主动向教师问好,在过道上或楼梯里相遇,学生应给老师让道。2.学生进老师办公室,应先轻轻敲门,经老师允许后方可进入。切不可贸然闯入。敲门时应以指关节轻叩,不可以用力拍打。在办公室不可随意翻动东西。3.进入办公室脚步应该是轻轻的。如果需要关门,应该回身把门关好。进门后,应向办公室里的老师点头、致意、问好。动作要轻不要妨碍老师工作。离开办公室时,应该回身轻轻把门带上,不能扬长而去。4.与老师谈话或议事,学生无论是站着或坐着,都应该姿势端正(站有站姿,坐有坐姿)双目凝视老师,认真听老师说话。如果对老师的话有不理解的地方,应诚恳向老师请教,直到弄懂为止。5.学生对老师的相貌和衣着不应指指点点,评头论足,要尊重老师的人格和生活习惯。不能给老师起绰号。

       同学间礼仪要求:1.同学间可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。2.在有求于同学时,须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。3.借用学习和生活用品时,应先征得同意后再拿,用后应及时归还,并要致谢。4.对于同学遭遇的不幸,偶尔的失败,学习上暂时的落后等,不应嘲笑、冷笑、歧视,而应该给予热情的帮助。5.对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足,也不能给同学起带侮辱性的绰号,绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。6.同学忌讳的话题不要去谈,不要随便议论同学的不是。7.对待同学要真诚,不能用谎话去欺骗同学。

       普及文明礼仪活动已经开始

       记者采访了解到,以普及文明礼仪为内容的教育活动已经在一些地方开展。

       “星期天,我和妈妈到浴池洗澡,看到一位老奶奶拄着双拐吃力地行走,随时都有滑倒的危险,我马上扶上前去,帮她坐好,并为她倒上杯热水,披上毛巾……好事是从一点一滴做起的,虽然有点累但我很快乐!”这是岐山一校四年级八班“日行一善”记录本上一个学生的留言。

        为提高学生自身修养与素质,展示中华文明古国、礼仪之邦的现代中国人风范,为学生成人后形成真正的行为品质打下坚实的基础,沈阳市岐山一校对学生进行“礼”的教育正在红红火火地开展着。学校德育主任刘家全向记者介绍,教育活动培养了学生对“礼”内涵的理解与体验。学校开展的感恩教育使孩子们逐渐意识到了自己生活的来之不易,并逐渐学会了感恩老师、感恩学校、感恩朋友、感恩自然、感恩生命等。随着活动的开展,孩子们越来越懂事了,回家后给妈妈端一杯茶、为爸爸换上拖鞋、为父母做好早饭等逐渐成为他们日常生活的一部分。通过“读千古美文,做少年君子”的国学教育活动,教育学生为人处世的道理,培养学生健全、健康的人格。学校还在学生中开展“日行一善”活动,把空洞的德育教育放到现实生活中来。“日行一善”一方面是指像雷锋一样做好事,让小学生每天做一件好事,让别人快乐,自己也快乐,另一方面是指改正某个缺点或是学会某一技能,虽然这不会直接给人以帮助和快乐,但可以让学生更好地帮助他人,在“日行一善”的活动中,学生们学会了帮助同学、尊敬师长、孝敬父母长辈。学生在点点滴滴的做好事中,学会做人,与人为善,收到良好效果。

        由中国关爱成长行动组织委员会、中国关心下一代工作委员会教育发展中心等组织的全国青少年文明礼仪普及活动已在全国展开。活动以“文明礼仪伴我行”为主题,着眼于全面提高青少年的德育教育,以文明礼仪、礼节知识为重点内容,使广大青少年学习和牢记文明礼仪常识,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,全面提高青少年德育教育水平。为配合全国青少年文明礼仪普及活动的顺利开展,全国组委会还组织文明礼仪教育专家编写了一套《青少年文明礼仪教育读本》,并根据《青少年文明礼仪教育读本》的内容和青少年的年龄特点和身心发展规律,以青少年所喜闻乐见的方式拍成VCD、DVD和动画片。《青少年文明礼仪教育读本》从小学和中学两个阶段七个方面进行策划、编写,内容包括:少先队礼仪、共青团礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、涉外礼仪和奥运礼仪等。

        “知礼,我懂得尊重别人了!”

        谈起学礼实践,沈阳市实验学校小学六年十班的李文心高兴地告诉记者:“以前,家里来客人时我不爱打招呼,很不礼貌,现在我懂得了应该尊重别人,对客人要热情,现在我能主动上前向客人问好,爸爸妈妈也夸我有礼貌了。”

        六年一班的蔺笑晗有些调皮地对记者说:“学校的礼仪教育使我受益无穷,家人经常表扬我有礼貌了,他们为此还给我涨了零花钱了呢!”

        以前,蔺笑晗说话不注意礼节,和父母说话时,不称呼“爸爸妈妈”,总是以“哎”代之,通过学校的礼仪教育后,她感觉这种说话方式很不礼貌,改掉了这个坏习惯,亲切地喊“爸爸妈妈”了,爸爸妈妈也非常高兴,感觉自己的女儿开始尊重他们了。

        据家长反映,通过礼仪教育,孩子们变得懂事了,懂得尊重别人了。他们能帮父母做一些力所能及的家务了,扫地、捡碗啊,他们开始变得有礼貌了,“爸爸妈妈您辛苦了,爸爸妈妈再见”等礼貌语经常挂在嘴边。而孩子们谈起自己的变化,也非常兴奋。“现在长辈们总是夸我嘴甜了,长大了。”六年级学生刘家良高兴地说。“以前坐公共汽车总抢座,现在我知道这样做很不礼貌,我能主动让座了。”“以前我打电话总爱‘喂喂’的,现在我能礼貌地说:‘您好!’”孩子们快乐地谈论着,他们为自己成为文明懂礼的孩子而自豪。

        教养应从细节规范开始

        在沈阳市实验学校五年九班,每个学生的手里都有一本特别的小册子———好习惯储蓄卡,小册子里介绍了高年级学生应该具备的道德细节。

        这是班主任王朝晖老师两年前花费了整整一个假期的时间编写的。这位在教育战线上奋斗了近19个春秋的老教师,编写这样的小册子可谓用心良苦。“在科学技术发展瞬息万变、知识日新月异的今天,我发现许多家长非常注重强调知识的作用,强调智能的开发,对孩子的文明礼仪教育却忽视了。有的孩子见老师不知问好,有的孩子在家里不懂得孝敬老人,有的孩子不爱劳动,有的孩子完全以自我为中心……根据近些年来孩子们欠缺的这些道德素质,我编写了这本小册子来规范他们的行为,让孩子们养成良好的习惯。”

         播下日常行为的种子,你会收获一种习惯;播下习惯的种子,你会收获一种性格;播下性格的种子,你会收获一种命运。“以诚信为核心的做人习惯,以规则为核心的做事习惯,以创新为核心的学习习惯,这是我们将来立身于社会的基本素质,更是每位同学实现自我价值的根本前提。”她在小册子的前面写道。

        根据多年教学实践发现的孩子们欠缺的行为规范,她总结出了孩子们必须养成的六大良好习惯:热爱劳动,保持卫生;文明礼貌,乐于助人;严于律己,自律自强;关心集体,友爱他人;信守诺言,有责任感;敢于认错,心胸开阔。

        她说:“一个人的教养本身就是一种财富,一种人际交往的资源。一个人培养自己良好行为习惯要从细节开始,而细节就是我们生活中的点滴行为。当这些行为慢慢成为一种自觉的行为时,就是我们常说的‘习惯’。”(新华网辽宁频道/辽宁日报 李明 徐晓敬)

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